农业益虫教学实录 中学生物教学设*贪

发布于:2021-11-27 08:16:25

第三章第三节《农业益虫》教学实录 教材分析 “农业益虫”一课是河北少儿版〈 〈生物学〉 〉七年级上册第三章第三节“常 见的动物” 中的一节内容。 本节课以节肢动物中的社群动物 “蜜蜂” 为代表动物, 按照动物体从总体到局部的观察顺序,依次观察蜜蜂的身体分部,头、胸、腹、 触角及足分节的形态学特征。 从而总结出节肢动物的概念。特别突出了要结合小 辞典中的有关内容来观察探究蜜蜂适于采集花蜜的口器、第三对足上的花粉刷、 花粉筐等结构的特点。 目的是让学生理解蜜蜂的身体结构与其采集花粉花蜜相适 应的特点。 让学生摸死后不久的蜜蜂的身体,主要目的是让学生感受蜜蜂的外骨 骼的存在;在“实际用”栏目中,主要列举了几种农业益虫及其在工农业生产上 的开发利用价值。 基于学生对节肢动物的概念不好理解,本节课采用了大量的图 片进行辅助教学。 学情分析 初一的学生性格开朗活泼, 对蜜蜂的感性经验接触过很多,亲自科学地观察 蜜蜂的形态特点的机会却很少。因此教学过程中,要创设各种生动、直观、贴* 学生生活的教学情境,再配合相关的视频资料,牢牢吸引学生的注意力。初一学 生已经具备了一定的学*能力,所以本节课教学中以“主动参与、探究发现、合 作交流”的教学模式为出发点。要充分挖掘学生的主观能动性,多给学生主动学 *与探究的机会,在整个学*过程中倡导自主学*、合作学*、探究学*,使学 生的学*成为一个生动而富有个性的过程。 设计理念 (1)提倡动手实践,参与探索、合作交流的学*方式。突出探究活动,通 过学生的“观察、触摸、思考、比较、归纳”等,让学生在经历生物知识的形成 过程的基础上引导他们逐渐建构新的知识。既符合学生的认知规律,又助于学生 牢固地掌握知识。 (2)挖掘学生的内在潜能,培养学生的创新思维和生物科学素养。打* 材内容的限制,拓展知识面,促进教材资源的整合。面向全体学生,引导学生主 动参与、乐于探究、自主地获取知识。使学生在自主参与课堂教学过程中发现问 题、思考问题、解决问题。使每个学生都能得到不同程度的发展。 教学目标 知识目标:1.概述节肢动物的主要特征。 2.说明蜜蜂的身体结构与其采集花粉和花蜜相适应的特点; 3.认识常见的农业益虫;阐述农业益虫的开发利用价值 技能目标:1.通过学生的动手观察、动脑思考,培养学生的观察能力及比较 分析问题的能力。 2.尝试进行昆虫观察的方法,尝试归纳总结节肢动物的主要特征,提高归纳 总结能力。 3.培养小组合作学*精神。 情感目标:1.形成动物体的形态结构与其生活相适应的生物学观点;建立爱 护动物、热爱自然、保护环境的意识。 2.结合工蜂辛劳采集花粉花蜜的过程,教育学生学*蜜蜂勤劳的品质. 教学重难点 重点:节肢动物的特征;工蜂的身体结构与其采集花粉花蜜相适应的特点。 难点: 形成动物体的形态结构与其生活*性、 生活环境相适应的生物学观点。 教法:按照新课标要求,根据重难点的确立和学生的思维特点,结合多媒体课件 采取创设情境,小组探究、合作学*、比较、分析交流等方法进行教学。 课前准备 蜜蜂(刚死不久的蜜蜂)或蜜蜂标本、放大镜、自制蜜蜂卡通图片鼓励卡、 关于蜜蜂的一些文字资料、多媒体课件辅助(主要有蜜蜂采蜜动画、蜜蜂群体生 活动画、蜜蜂三型图片、节肢动物图片、农业益虫图片) 。 课时安排:1 课时 教学过程: 一情境导入 学生观看一段蜜蜂采蜜的视频,教师启发:从这段视频上同学们捕获了哪些 信息?蜜蜂是怎样采集花粉和花蜜的?是否所有的蜜蜂都能采蜜?蜜蜂属于哪 一类动物呢?今天这节课我们就一起来探究一下。 二新课讲授 (一)蜜蜂的蜂群组织 1、观察蜜蜂的标本。请学生对照教材图 3—28 来辨别蜜蜂标本。观看视频 资料并以小组为单位带着自学提纲中的问题进行讨论交流:教师巡视指导。 自学提纲: ①一个蜂群中有哪几种类型的蜜蜂?它们的数量分别是多少? ②比较三种蜜蜂的外部形态有什么不同点? ③这三种蜂的职能一样吗? 2 学生汇报结果: (教师课件展示三种蜂的图片来辅助)蜂王、雄蜂、工蜂; 一只、少数、几千到几万;蜂王最大,腹部较长;雄蜂粗壮;工蜂最小:蜂王产 卵、雄蜂与蜂王交尾、工蜂采蜜等; 3 教师拓展知识:渗透社群行为和完全变态(八年上教材和八年下教材中的 知识点) (二)蜜蜂的形态结构特征 师过渡:蜂群中的三种蜜蜂,分工合作,各有各的职能,但其中最辛劳的还 要数工蜂了,下面我们来仔细的观察一下蜜蜂的形态结构。出示蜜蜂图片。 1 活动一:观察蜜蜂的身体结构特点:(身体分部和体表结构) ① 蜜蜂的身体分为哪几部分? ②头部、胸部、腹部各有哪些器官? ③胸部和腹部除了有很重要的器官外,还有什么特点? ④蜜蜂的触角形态有什么特点? ⑤摸一摸刚死后不久的蜜蜂的身体,有什么感觉?(指导认识蜜蜂的细毛和 外骨骼,(学生可能没摸过死后不久的蜜蜂身体,可以让学生说一说摸虾、蝗虫 的感觉,得到硬、光滑。 )) 小组汇报:蜜蜂的身体分头、胸、腹三部分,头部有复眼一对、单眼三个、 口器一个、触角一对、触角呈膝状,有触觉和嗅觉的作用,能嗅到远处的花香。 胸部有翅两对、足三对。足和触角分节。身体有许多体节构成,体表有一层坚硬 的外骨骼。 师点拨: 前面我们学*的鱼、 家鸽、 家兔是靠什么来支撑身体、 保护内脏的? (骨骼)小蜜蜂的体内没有骨骼靠什么来支撑身体呢?(体表一层坚硬的外骨 骼),它的作用同样可以支撑身体,保护内脏,还可以防止体内的水分蒸发,有 了它蜜蜂就可以长期在陆地生活了, 由此可见蜜蜂的形态结构与生活环境是相适 应的。 2、活动二:探究蜜蜂与采集花粉花蜜相适应的特点 师过渡:三种蜂中只有工蜂才能采集花粉和花蜜,它们是怎样采集的呢? ①小组观察工蜂的口器,对照图 3-30 及小辞典的知识,认识工蜂的嚼吸式 口器。 生讨论总结:工蜂的嚼吸式口器适于吸吮花蜜。 师点拨:工蜂口器是与其食性相适应的。 ②师: 同学们再观察一下这幅图片,在工蜂的身体上长有什么?猜想一下这 些细毛与采食花粉有没有关系? 生讨论

相关推荐

最新更新

猜你喜欢